Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas V SDN 75 Bentang

Abstrak

• Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengidentifikasi penerapan
  model PBL yang dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep perkalian
  pada siswa Sekolah Dasar Negeri 75 Bentang. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini
  dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek penelitian sebanyak 38 siswa kelas V
  SDN 75 Bentang. Objek penelitian ini adalah penerapan model Problem Based
  Learning (PBL) untuk meningkatkan pemahaman konsep perkalian siswa. Teknik
  pengumpulan data menggunakan tes dan lembar observasi. Instrumen tes untuk
  mengukur pemahaman konsep siswa berupa tes akhir yang diberikan pada akhir
  siklus I dan siklus II. Kemudian, lembar observasi untuk mengukur aktivitas guru
  dan siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif dan kuantitatif.
  Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil rata-rata kemampuan pemahaman
  konsep perkalian siswa dari siklus I ke siklus II. Rata-rata nilai pemahaman konsep
  perkalian siswa pada siklus I sebesar 66,736 meningkat menjadi 86,421 pada siklus
  II. Kemudian, untuk pencapaian kriteria ketuntasan minimal pada siklus I diperoleh
  33,62% siswa dengan nilai rata-rata minimal 75,00 dan pada siklus II sebesar
  86,84%. Hasil penelitian tersebut menunjukkan penerapan model PBL dapat
  meningkatkan pemahaman konsep perkalian siswa kelas V SDN 75 Bentang.