PENINGKATAN HASIL PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA PADA MATERI PERBANDINGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DENGAN PENDEKATAN PROBLEM POSING PADA KELAS VII SMP YP PGRI 4 MAKASSAR

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dengan pendekatan Problem Posing. Penelitian ini telah dilakukan di SMP YP PGRI 4 Makassar dengan jenis penelitian yaitu “Penelitian Tindakan Kelas”. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri dari empat pertemuan pada siklus I dan empat pertemuan pada siklus II. Instrumen yang digunakan adalah tes pemahaman konsep, angket respon siswa dan lembar observasi kegiatan guru. Data hasil tes, angket respon, dan observasi dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif yang diperkuat dengan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP YP PGRI 4 Makassar yang berjumlah 20 orang siswa. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa setelah diberikan tindakan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dengan pendekatan Problem Posing kemampuan pemahaman konsep siswa kelas VII SMP YP PGRI 4 Makassar mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Hal ini ditunjukan dari nilai rata-rata pada siklus I yaitu 58,85 dengan ketuntasan 20%, standar deviasi 13,73. Persentase rata-rata keterlaksanaan aktivitas guru yaitu 85,71% dan respon siswa adalah 76%. Dan pada siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 79,05 dengan ketuntasan menjadi 85% dengan standar deviasi 7,41. Persentase rata-rata aktivitas guru yaitu 100% dan respon siswa adalah 97%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dengan pendekatan Problem Posing dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa pada materi perbandingan.